開卷有益 -《21世紀的21堂課》閱後分享 By Eswin Lui
- Eswin Lui
- 8月2日
- 讀畢需時 6 分鐘
本文作者：Eswin Lui
《21世紀的21堂課》書本作者: 尤瓦爾·諾亞·哈拉瑞（Yuval Noah Harari）
— 成長思維共修會 —
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作者與書本簡介
《21世紀的21堂課》（21 Lessons for the 21st Century）由以色列歷史學者尤瓦爾·諾亞·哈拉瑞（Yuval Noah Harari）所著，是其「人類三部曲」的第三部，於2018年出版。本書聚焦當下，探討資訊科技與生物科技交匯後對人類社會的衝擊，涵蓋人工智慧、假新聞、全球化、移民等21個當代核心議題，旨在幫助讀者理解當今世界的挑戰與選擇。
哈拉瑞以歷史學家的宏觀視角，結合科學、哲學與倫理，剖析科技進步如何重塑個人自由、社會結構與人生意義，啟發讀者反思自身角色與未來方向。
哈拉瑞 1976 年出生於以色列海法，擁有牛津大學歷史學博士學位，現為耶路撒 冷希伯來大學歷史系教授。他以跨學科的視野聞名，研究涵蓋歷史、生物學、 基因學與科技倫理，其著作被翻譯成 65 種語言，全球銷量超過 4000 萬冊，深 受歐巴馬、比爾·蓋茨等領袖推崇。
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Eswin 小結語
書本核心思想摘錄
以下摘錄自《21世紀的21堂課》，凸顯哈拉瑞對當代挑戰的洞見，激勵讀者反思與行動：
「在一個資訊滿滿卻多半無用的世界上，清楚易懂的見解，就成了一種力量。」 → 強調在資訊爆炸時代，清晰思考與洞見是應對複雜世界的關鍵。
「我們常常根本沒注意到有這場人類未來的辯論，或是根本不清楚關鍵問題何在。」 → 點出參與全球議題討論的必要性，呼籲個人覺醒與行動。
「如果世間皆是虛假，『自我』也是虛構的故事，那麼人生意義何在？」 → 挑戰讀者重新審視自我與意義，面對科技與虛假資訊的衝擊。
這些語句概括了本書對當代挑戰的深刻剖析，鼓勵讀者在不確定性中尋找方向與價值。
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重點歸納
第一部：科技挑戰（第1-4章）
核心論點： 資訊科技與生物科技的融合正重塑社會，人工智慧與大數據威脅自由意志，創造「無用階級」，並讓數據掌控者主宰未來，個人與社會需重新定義價值與適應方式。
章節重點：
自由主義的歷史終結被推遲，科技進步顛覆傳統政治與經濟結構。
人工智慧取代低階工作，導致大規模失業與「無用階級」的出現。
大數據監控削弱自由意志，演算法可能比個人更了解自身需求。
數據擁有者掌握未來權力，可能加劇全球不平等與資料殖民主義。
個人需培養適應變化的能力，重新思考教育與工作意義。
科技挑戰傳統倫理，需新框架應對機器人與其掌控者的影響。
摘錄語句：
「在一個資訊滿滿卻多半無用的世界上，清楚易懂的見解，就成了一種力量。」
「一旦電腦讓幾百萬人失業，創造出龐大的『無用階級』，福利國家該如何是好？」
「人工智慧正在迅速接管我們的認知能力。很快，電腦就比人類更懂得怎麼開車、看診、戰鬥。」
「擁有資料數據者，得天下？」
「自由主義該如何處理數位極權的問題？」
「天然愚蠢遇上人工智慧，人類還剩下什麼能力勝過人工智慧？」
第二部：政治挑戰（第5-9章）
核心論點： 全球化與科技進步削弱傳統社群與民族主義，當代政治挑戰需全球合作解決，但文化差異與宗教分歧使共識難以達成，個人需培養全球視野與同理心。
章節重點：
人類的社群依賴身體互動，科技隔離可能削弱人際連結。
全球化創造單一世界文明，但文化差異引發衝突與誤解。
民族主義無法應對氣候變遷等全球問題，需全球答案。
宗教被民族主義利用，成為政治工具而非精神指引。
移民議題挑戰文化包容，需平衡開放與身份認同。
個人需學會跨文化溝通，參與全球對話以解決共同挑戰。
摘錄語句：
「人類有身體，數位世界無法完全取代真實的社群互動。」
「全球問題需要全球答案，民族主義無法解決氣候變遷或科技挑戰。」
「宗教現在為民族服務，而不是為神服務。」
「移民問題的核心，是如何在全球化世界中平衡文化差異與包容。」
「我們生活在單一的文明中，但並不意味著我們理解彼此。」
「全球化的世界需要新的故事，來團結而不是分裂人類。」
第三部：絕望與希望（第10-14章）
核心論點： 恐怖主義、戰爭與宗教等議題凸顯人類的愚蠢與謙卑不足，個人需培養謙卑與世俗倫理，以超越恐懼與衝突，尋找希望與合作的可能性。
章節重點：
恐怖主義是心理問題多過政治問題，恐慌是其最大武器。
戰爭風險因人類愚蠢而永存，需警惕科技武器的破壞力。
謙卑是應對宗教與文化衝突的解方，承認自身局限。
世俗主義並非否定價值，而是擁抱理性和人性陰影。
個人需學會管理恐懼，專注於理性與合作而非對抗。
科技時代需新倫理，平衡進步與人類價值。
摘錄語句：
「恐怖主義是全球政治問題？宗教問題？還是社會心理機制問題？」
「永遠不要低估人類的愚蠢，戰爭的風險從未消失。」
「謙卑承認自己不是世界的中心，這是應對衝突的第一步。」
「世俗主義並不是否定神，而是承認人類的複雜性與陰影。」
「恐懼是恐怖主義的真正武器，戰勝恐懼需要理性和勇氣。」
「科技讓我們更強大，但也讓我們的錯誤更致命。」
第四部：真相（第15-18章）
核心論點： 無知、假新聞與科幻迷思模糊真相，人類需承認知識局限，培養批判性思維，以區分事實與虛構，尋找真實的基礎。
章節重點：
人類知道的比想像中少，無知是進步的動力而非障礙。
假新聞並非新現象，宗教與神話即為歷史上的「假新聞」。
正義感可能過時，全球化世界需新倫理框架。
科幻電影塑造錯誤未來想像，影響政策與期望。
個人需培養批判思維，質疑資訊來源與主流敘事。
真相需透過持續探索與對話，而非單一權威定義。
摘錄語句：
「你知道的比你想像的少，承認無知是智慧的開始。」
「假新聞萬世永存？宗教神話就是流傳千年的假新聞？」
「我們的正義感可能已經過時？如何在全球化的世界實現正義？」
「科幻電影的未來不是現實，而是影響我們想像的框架。」
「真相不是擁有，而是持續追尋的過程。」
「在資訊爆炸的時代，批判性思維是生存的必需品。」
第五部：生命意義（第19-21章）
核心論點： 面對不確定未來，教育需聚焦適應力與內省，人生意義非來自虛構故事，而是透過冥想與自我覺察，個人需培養韌性以應對變革。
章節重點：
教育應教導適應變化的能力，而非僅傳授知識。
人生意義非來自外部故事，而是內在覺察與體驗。
冥想幫助個人理解自我，超越虛構的「自我」概念。
科技時代需培養心理韌性，應對不確定性與壓力。
個人成長來自持續學習與反思，而非追逐固定目標。
未來屬於能適應變革、保持好奇與開放的人。
摘錄語句：
「改變是唯一的常數，教育必須教會我們如何適應。」
「如果世間皆是虛假，『自我』也是虛構的故事，那麼人生意義何在？」
「冥想不是逃避現實，而是直面自己的心靈。」
「未來不屬於知道最多的人，而是適應最快的人。」
「人生不是故事，而是體驗與覺察的過程。」
「在不確定的世界中，保持好奇與開放是最大的力量。」
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